La Formació Professional guanya pes a l’IES Enric Valor com una alternativa real i cada vegada més valorada per l’alumnat i les famílies. Amb una oferta que combina vies tècniques i socials —des de l’electricitat fins a l’atenció sociosanitària—, el centre aposta per una formació pràctica, connectada amb el teixit empresarial de la comarca i orientada a la inserció laboral. L’equip directiu defensa el paper de l’FP com una opció flexible, amb recorregut acadèmic i capacitat per donar resposta a les necessitats reals del mercat de treball.
Quin pes té actualment la Formació Professional dins del projecte educatiu de l’IES Enric Valor? Actualment, el centre IES Enric Valor de Castalla disposa de dos Graus Bàsics, el d’Electricitat-Electrònica i el d’Activitats Domèstiques i Neteja en Edificis. D’altra banda, el Grau Mitjà d’Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques. I finalment, este curs i amb la intenció de sol·licitar-lo de nou per al pròxim, el Grau C, antigament conegut com a Certificat de Professionalitat, d’AtencióSoci-sanitària a Persones en el Domicili. Malgrat ser el nombre de grups bastant menor als grups de E.S.O. i Batxillerat, la formació professional juga un paper important en este centre educatiu. L’FP en l’IES Enric Valor de Castalla oferix una eixida acadèmica a tot eixe alumnat que preferix una ensenyança més enfocada al món laboral sense haver d’invertir anys en altres estudis superiors, podent triar en este centre entre una via més social i una altra més tècnica. A més, oferix una alternativa pràctica a aquell alumnat que per diverses circumstàncies no podrán obtindre altra titulació que els permeta l’entrada al món laboral. Per altra banda, el teixit industrial i social de la comarca necesita professionals dels que poden eixir de l’IES Enric Valor.
Per què consideren que la FP s’ha convertit en una opció cada vegada més atractiva per a l’alumnat? Deixant arrere la idea arcaica que el mal estudiant va a FP i bo a batxiller, la formació professional és una alternativa molt interessant per diversos motius: Els estudiants es solen sentir més motivats per uns estudis amb un vessant imminentment pràctic on “aprenen a fer” des del minut zero, tant en el centre educatiu com en l’empresa. A més els prepara perquè puguen inserir-se al món laboral en qualsevol moment de la seua formació, després de finalitzar el títol de bàsica o del grau mitjà o el superior. Permetent-los també l’accés a la universitat, si volgueren ampliar encara més els seus estudis. D’altra banda, hem de tenir en compte, que cada vegada més, el mercat laboral s’està sobresaturan de titulats superiors que acaben els seus estudis i passen al món laboral a cobrar i realitzar les mateixes activitats que realitzen els seus companys i companyes de formació professional per ser perfils més pràctics. Això genera treballadors que es frustren, raó per la qual, tant empreses com estudiants veuen l’entrada al mercat laboral d’FP com la via més ràpida i pràctica sense necessitat d’invertir tants anys.
Quin perfil d’estudiant sol optar pels vostres cicles de FP Bàsica i quins objectius es marquen en aquesta etapa? La nostra Formació Professional Bàsica es nodrix de dos perfils d’alumnat. D’una banda, tenim alumnes que tenen molt clar que la seua via acadèmica la volen realizar mitjançant ensenyances amb una gran càrrega pràctica, aprenent des de l’aula i des de l’empresa, per a continuar després especialitzant-se en eixe sector mitjançant estudis de grau mitjà i superior. D’altra banda, accedixen estudiants que, per les seues característiques, se’ls aconsella una formació básicament pràctica que els permeta accedir com més prompte millor al mercat laboral amb molts coneixements del sector al qual es dedicaran com a treballadors.
Com es treballa des del centre perquè l’alumnat de FP Bàsica puga continuar la seua formació o incorporar-se al món laboral amb garanties? Durant els seus dos anys d’estudis els docents dels diferents grups preparen a l’alumnat en les diferents activitats que es desenvolupen en les empreses del sector mitjançant pràctiques a l’aula, i a més, part de la seua formació la realitzaran en les empreses de la zona, permetent que coneguen també com són les empreses per dins i com s’executen els diferents treballs que es realitzen en elles. D’altra banda, abans d’acabar els seus estudis, se’ls presenten i expliquen les diferents opcions, tant laborals com acadèmiques, mitjançant xarrades des d’orientació, professionals del sector, i mitjançant la visita a fires de formació i d’ocupació. En els dos casos, se’ls guia i aconsella perquè aconseguisquen els seus objectius amb garanties d’èxit.
En el cicle d’Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques, quines competències pràctiques i professionals adquireix l’alumnat? Es tracta d’un cicle molt complet en el què, dins de la branca elèctrica, s’aprenen diferents vessants en les quals després l’alumnat podrà especialitzar-se, com son: infraestructures de telecomunicació en edificis, instal·lacions elèctriques de baixa tensió, màquines elèctriques i sistemes automatitzats, aplicant normativa i reglamentació vigent, protocols de qualitat, seguretat i riscos laborals, assegurant la seua funcionalitat i respecte al mediambient. Això vol dir que l’alumnat obtindrà l’habilitat necessària per a operar amb les ferramentes i aparatologia relacionada amb esta mena d’infraestructures, resolent els inconvenients derivats del seu muntatge i instal·lació. Serà capaç de realitzar tota aquella instal·lació que estiga relacionada amb el subministrament elèctric, automatització, dades i renovables, des del seu disseny fins a la gestió de personal, materials i tramitació.
Quines són les principals eixides laborals d’aquest cicle i quin nivel d’ocupabilitat tenen els vostres titulats? Aquest cicle habilita a l’estudiant a treballar en les següents activitats:Instal·lador-mantenidor electricista, Electricista de construcció, Electricista industrial, Electricista de manteniment, Instal·lador-mantenidor de sistemes domòtics, Instal·lador-mantenidor d’antenes, Instal·lador de telecomunicacions en edificis de vivendes, Instal·lador-mantenidor d’equips i instal·lacions telefòniques, Muntador d’instal·lacions d’energia solar fotovoltaica. Aquest cicle els habilita com a instal·lador autoritzat en baixa tensió, permetent-los establir-se com a autònoms i donar d’alta legalment les seues instal·lacions. A més poden continuar especialitzant-se a través dels diferents graus superiors de la branca, i cursos d’especialització, posteriorment.
Quin paper juguen les empreses en la formació de l’alumnat i com es desenvolupa la Formació en Centres de Treball (FCT)? Actualment no existix la FCT. El seu equivalent hui és la Formació en Empresa (FE), la qual no s’estructura com un mòdul al final del cicle, sinó que l’alumne anirà realitzant pràctiques en les diferents empreses al llarg de tot el cicle. Considerant este detall, és fácil veure la importància que tenen les empreses en la formació i adquisició dels diferents continguts del cicle, doncs cada vegada que una empresa acull un alumne en practiques està participant en la generació dels futurs professionals de la comarca, permetent disposar d’una pedrera amb els coneixements específics que necessitaran les mateixes empreses de la zona.
Es produeixen contractacions després de les pràctiques? Quina relació manteniu amb el teixit empresarial de la zona? Sí. No és un número fix d’any a any, però com a exemple puc dir que el curs passat es van contractar diversos alumnes, entre bàsica i grau mitjà, per a treballar a l’estiu. I, actualment, algun alumne ja té oferta de treball damunt de la taula per a quan acabe el cicle. La nostra relació amb les empreses és bastant profitosa i tenim empreses que tots els cursos participen en la formació pràctica del nostre alumnat. A més, cada any anem augmentant el nombre d’empreses que col·laboren amb nosaltres en els diferents cicles.
Amb quines instal·lacions i recursos compta el centre per garantir una formació pràctica i actualitzada? El centre disposa d’un edifici dedicat a la formació professional i estades annexes. Dins d’este conjunt, a més de les aules convencionals, es troben els tallers d’automatismes i electricitat, on es practiquen els continguts d’instal·lacions elèctriques i domòtiques, renovables, motors elèctrics, etc. Respecte a les ensenyances de Serveis a la Comunitat, una de les estades més representativa és una vivenda amb, entre altres zones una gran cuina, per a practicar tots els continguts relacionats amb el suport a persones no dependents en el llar. A més, el centre invertix tots els anys grans quantitats de diners a adequar, renovar i augmentar el material i els recursos necessaris per a poder aconseguir els objectius de les diferentsens enyances.
Quin missatge donarien a un estudiant o família que està dubtant entre cursar Batxillerat o optar per la Formació Professional? Si una persona no té clar si vol estudiar un grau universitari, és aconsellable que curse un grau de formació professional i vaja augmentant el nivell dels seus estudis fins a titular-se en un grau superior. Després, com qualsevol altre alumne de batxillerat podrà realitzar la EBAU i continuar amb estudis universitaris. L’avantatge és que en cas de no voler accedir a la universitat tindrà una titulació amb la qual poder entrar abans en el mercat laboral, i en cas d’estudiar un grau universitari tindrà uns coneixements tècnics respecte els seus companys que li facilitaran l’adquisició de continguts de matèries universitàries. A més, si el grau universitari és de l’especialitat podria convalidar crèdits.
