Catalina Moyano es Doctora en Psicología y funcionaria de carrera del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria desde de 2003, en la especialidad de Orientación Educativa. Desde enero de 2017 es directora del Servicio Psicopedagógico Escolar de Ibi
Antes de entrar en polémica, sería conveniente que nos contara ¿qué es el Servicio Psicopedagógico Escolar?
Un Servicio Psicopedagógico escolar (SPE) es un servicio público, especializado de orientación, que da apoyo profesional con intervención sistémica a las distintas necesidades vinculadas a la Educación de toda la comunidad educativa (niños, padres, profesorado, equipo directivo, inspección) de una comarca concreta y específica de la Comunidad Valenciana.
Concretamente hay 34 SPEs en nuestra Comunidad. Dichos servicios se crearon por parte de la conselleria de Educación en la década de los 80, hace más de 30 años.
Dicho servicio contribuye a dinamizar los centros educativos y promover cambios en el contexto, con el fin de facilitar el progreso educativo de todo el alumnado, y favorecer el proceso de transformación de los centros educativos hacia un modelo inclusivo, la dinamización pedagógica y la calidad y la innovación educativa, en conformidad con el capítulo VI del Decreto de Inclusión 104/2018, de 27 de julio, del Consell.
¿Cuánta gente trabaja en el SPE de Ibi?
Se compone actualmente de ocho orientadores educativos (psicopedagogos), cinco maestros de audición y lenguaje, un trabajador social, y, este curso escolar, contamos también con una profesional de fisioterapia y una educadora de educación especial.
La sede del Servicio se sitúa en el edificio Pilen, 2ª planta, en dependencias cedidas por el Ayuntamiento de Ibi. Estos despachos y sala de reuniones constituyen la sede física directa de atención a familias, especialmente, y del lugar de trabajo interno del equipo de los profesionales del servicio, una tarde semanal, y cuando es necesario para demandas específicas. Dicho espacio y tiempos semanales, de trabajo interno, sirven para la especialización de los profesionales, su formación, el trabajo de casos, y la colegiación de dictámenes para nueva escolarización, entre otros.
La comarca en la que trabaja nuestro servicio abarca los municipios de Ibi, Tibi, Castalla, Onil, Biar, Bañeres de Mariola, Cañada, Camp de Mirra, y Beneixama. En nuestra zona hay 28 centros docentes, incluidos los institutos de Educación Secundaria en los que intervenimos.
¿Dé qué forma se presta ese servicio?
Todos los colegios públicos de Ibi y Onil son atendidos por orientadoras educativas entre 2 y 5 días de la semana, según las unidades que tiene, las necesidades de su alumnado y de sus familias, principalmente. Otros colegios de la zona más pequeños como los de Tibi y Camp de Mirra son atendidos un día semanalmente. Por otro lado, un colegio de Ibi y otro de Castalla son atendidos por 1 orientadora los 5 días de la semana.
Los maestros de Audición y Lenguaje atienden colegios públicos en Ibi, todos los colegios concertados en Ibi, Castalla y Bañeres de Mariola semanalmente, así como todos los IES de la zona: de Ibi, Castalla, Onil, Biar y Bañeres de Mariola. La frecuencia se establece entre 1 día y 5 días por semana por profesional, según las necesidades que presentan.
Ahora mismo, durante el mes de marzo estamos “metidos de lleno” en las valoraciones de los niños y niñas que se escolarizarán el curso próximo en educación infantil de 3 años y estamos atendiendo alrededor de 20 niños en la zona, con: valoraciones psicopedagógicas, sociales y logopédicas, entrevistas con las familias, con las escuelas infantiles, con inspección educativa...y de ellos, los que son dictamen de escolarización se colegiarán por el equipo. Cada caso es trabajado por distintos profesionales del equipo, a los que se suma la fisioterapeuta del servicio cuando las necesidades del menor lo requieren.
La propuesta de la conselleria de Educación de eliminar este servicio, que funciona de manera externa, y crear equipos de orientación en los colegios públicos de Infantil, Primaria y Especial, ha provocado un gran descontento en gran parte del sector educativo ¿por qué?
El borrador, y ahora proyecto de decreto, se basa en la consideración de la intervención de los SPEs sustentado en un funcionamiento de manera externa en los centros.
Actualmente, el modelo de orientación de SPEs constituye un modelo de proximidad, contextualizado e inseparable de la actividad docente y ya está integrado en la estructura de los centros docentes aunque no pertenezcamos al claustro propiamente dicho.
Participamos en las comisiones de coordinación pedagógica, en las reuniones de los ciclos docentes, de los equipos directivos, en las evaluaciones de los alumnos, con otros profesionales que intervienen con los alumnos, con las familias...), pero con la ventaja de poder realizar nuestro trabajo de modo más objetivo, técnico y profesional que no atiende intereses propios de los centros que pudieran surgir, ya que seguimos todos, atendamos al centro que sea, los mismos criterios y protocolos como representantes del SPE en ese centro en cada actuación que llevamos a cabo.
¿Por qué cree que se plantea esto ahora después de 30 años funcionando los SPEs con gran aceptación?
Estamos muy descontentos, cansados y dolidos ante esta situación. En primer lugar por el momento que vivimos con la pandemia en grado máximo ya que se nos comunicó el desmantelamiento de los SPEs a los directores de los servicios el 18 de enero de 2021 por parte de la directora general de Inclusión Educativa, una vez ya trabajado el borrador de Decreto de Modelo de Orientación sin escucharnos a nosotros, los equipos, entre otros colectivos, lo que constituyó sorpresa máxima, ya que no nos lo esperábamos para nada, a la par que se comunicaba por parte del secretario autonómico de Educación a miembros de la Asociación de Directores (ADIP-PV), la desaparición de los SPEs mientras hablaba de la bondad del incremento de orientadores educativos en los centros en un treinta y algo por ciento.
Asimismo, en esos momentos comenzaron a circular por redes sociales el anuncio de la Conselleria del incremento de personal de orientación educativa y el desmantelamiento de los SPEs.
Realmente, las formas en las que se ha llevado a cabo de manera nada transparente, sin colaboración con nosotros y de forma “impositiva” nos dejó sin poder reaccionar.
Poco a poco fuimos uniendo fuerzas y demostrando con argumentos técnicos y sólidos que, realmente, somos equipos que trabajamos dignamente con una implicación máxima en nuestros centros y que, aunque haya cosas que mejorar, no podemos entender que sin un estudio de evaluación previo, la Conselleria quiera deshacerse de una estructura de orientación, que ya recoge el Decreto de Inclusión, en la que se contaba con nosotros como abanderados de este proyecto inclusivo.
Realmente ni en los centros docentes ni en plataformas sindicales, ni en foros generales se hablaba de un modelo de orientación externo/interno que creara polémica en nuestra Comunidad. No había necesidad ni era el momento. Este asunto no estaba sobre la mesa de negociación ni era demanda en estos momentos de colectivo alguno de manera significativa. Esa dicotomía la han puesto encima de la mesa desde la dirección general de Inclusión una vez que han decidido que, como existen en otras comunidades modelos de orientación insertados en claustros de centros pero que también cuentan con redes de equipos especializados externos...vamos a “hacerlo propio”. Sin embargo, no han presentado ni a sindicatos ni a nosotros un estudio de evaluación previo que avale este desmantelamiento y refuercen la planificación de un nuevo modelo de orientación.
Por otra parte, sí era el momento de haber presentado el incremento de orientadores y de otros profesionales en algunos SPEs de modo estable, convocando plazas para estos en el concurso de traslados, para que pudiéramos optar a dar apoyo estable a los equipos y actualizando el número de profesionales necesarios según la demanda de los centros que atendemos.
El motivo no creo que haya sido económico ya que en el proyecto de Decreto, que ahora está en periodo de audiencia pública en su tramitación, se pretende implementar las unidades especializadas de orientación como unidades interprofesionales de carácter territorial que complementan la intervención de los equipos de orientación educativa...que se corresponden con lo que ahora son los SPEs pero sin llamarles por ese nombre, y sin saber, si en nuestra comarca, tendremos en suerte tener una, de modo más próximo, o bien tendremos que “ponernos en cola” como centros educativos para que puedan venir desde el lugar en que se creen, Alicante, Elche...para seguir realizando actuaciones especializadas que, de modo próximo, inmediato y directo se llevan a cabo hoy en día desde el SPE.